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九江三中德育工作簡介
2014年9月10日 | 點擊數:7311 | 【】【】【

一、德育工作概況

我校德育工作堅持貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及省市有關文件精神,以“辦人民滿意教育”為宗旨,堅持“辦適合學生發展的教育”的辦學理念,育人為本,德育為先。特別是近年來,以國家“十一五”規劃重點課題“和諧德育的研究與實踐”為載體,以民族精神為靈魂,以理想信念為支柱,以道德情操為基礎,以全面發展為目標,堅持“主力軍、主渠道、主陣地(班主任是德育教育的主力軍,班會是德育教育的主陣地,課堂教學是德育教育的主渠道)相結合,學校、家庭、社會相結合,宏觀、中觀、微觀(德育工作有宏觀思考,中觀上抓德育文化建設,微觀上狠抓落實)相結合”的三三德育模式,在常規中抓落實,在特色上作文章,在創新上找動力,把德育融入學校教育教學的各個環節、學生學習生活的各個方面,邊科研,邊實踐,邊探索,邊總結,走出一條特色德育之路。

二、德育工作的思路

1、  突出主旋律---愛的教育,即“七愛”教育:愛自己、愛父母、愛師長、愛同學、愛班級、愛學校、愛祖國,并踐行社會主義核心價值觀。

2、  開拓新內涵。以嚴格的養成教育奠基,以健康的心理教育助勢,以成功的理想教育騰飛。實現養成教育、心理教育、人格教育結合,學校教育、家庭教育、社會教育結合,世界觀、人生觀、價值觀結合。

3、  創造新特色。高舉一面大旗即人文素養;堅持“二為”目標,即為學生的終身發展奠基,為社會的文明進步育人。落實“三貼近”原則:貼近實際、貼近生活、貼近未成年人;探索“四真”教育新路:追求真理、探尋真知、珍惜真情、學做真人;開創“五養成”教育特色,即身體健康、習慣良好、言行文明、學習上進、人格健全。

三、德育工作的實施

1、  加強德育隊伍建設,營造全員育人氛圍。

“育人為本、德育為先”已成為學校的共識,對德育工作的重要性普遍認識到位。學校成立了德育工作領導小組,由校長、書記任組長,分管德育工作的副校長、政教主任,團委書記為副組長,年級部主任、班主任和年級聯絡員為主要組成人員?!叭庇恕鋇睦砟鉅焉釗肴誦?,“人人都是德育工作者,事事、處處都能育人”。

2、  注重制度建設,保證工作持續開展。

為了從制度上保證德育工作深入持久地開展下去,學校制定了《年級組長聘任條例》《年級組建設方案》《年級組長工作職責》《優秀年級組評選辦法》《班主任聘任條例》《班主任崗位職責》《班主任工作考核條例》《班主任常規考核評分細則》《班級考核評分細則》《優秀班主任評選方案》《優秀年級部評選方案》等;定期舉辦班主任培訓班,不斷提高班主任的思想道德素質和育人能力;建立健全優秀班主任、優秀德育工作者評選表彰機制。學?;拐攵越淌χ貧恕隊判憬淌ζ辣確椒ā?、《師德標兵評選辦法》、《師德考評實施細則》、《文明辦公室評比方案》等等,以規范教師行為,要求教師以身作則,做學生表率,塑造良好的師德形象;針對學生制定了《學生一日常規》、《課堂常規》、《文明班級標準》、《文明學生標準》等,嚴格評比,在評比中找差距,在評比中得到提高。

3、  加強常規工作,注重細節管理,確保教育教學安全有序。

全面貫徹執行學?!熬富?、人文性、走動式”管理理念,確保教育教學活動安全有序順利開展。政教處加強常規工作管理,每學年開學前組織初一、高一新生進行入學教育,周一至周五學生上課期間,均安排以為處室干部或干事對班主任“六必到”“六倡到”、學生遲到、早退、儀表儀容,課前、課中、課后紀律,以及班級衛生等情況進行走動式巡查,每天中午在政教處的統一組織下,各年級部開展午間巡查,真正做到提前預防,及時發現,高效處理;利用團委、學生會在學生中的骨干地位,通過站崗、值周等形式,對學生中存在的問題進行監督;利用黑板報、宣傳欄、晨會、班會、廣播系統等載體進行校園安全知識(交通、防疫、飲食、防艾、防毒等)宣傳,加強對學生進行安全教育、法制教育、愛國教育、公德意識教育、和心理健康教育;為切實消除校園安全事故的發生,政教處同保衛科一起,以規范學生日常行為為基礎,積極開展安全教育工作,在課間、廣播操期間、上下學時段,安排值周干部、年級部主任、值周教師值日巡查,每學年定期組織“緊急疏散演練”活動,提高學生應對突發事件的能力。

4、  開展學生活動,注重環境育人。

學校除了重視課堂教育外,還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。學校以班為單位開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動、安全等各項比賽活動,提高學生各方面的素質;堅持周一升旗儀式制度,升旗儀式上除了加強常規教育外,十分重視加強長期目標的德育滲透,以豐富多彩的教育知識為內容進行國旗下講話,內容包括校紀校規、安全、禮儀、學習、國情、時事等,短短二十分鐘的升旗儀式,把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來,既莊嚴實在、又有教育效果;學?;夠埂岸潦榻渙鰲被疃?,“讀一本好書,就是在和高尚的人對話”,讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導、指導學生讀書的前提下,讓學生收集健康、有意義、有時代性的圖書進行學生間和班級間的交流,實現“我讀一本書,他讀一本書,我們共讀許多書”的讀書氛圍,達到在讀書的過程中養成良好的團結、互助習慣的目的;學?;雇ü胙Ы逃?、軍訓、運動會、科技文化藝術節、谷雨詩會、十八歲成人儀式、畢業典禮、文藝匯演等活動培養學生多方面的能力和素質。此外,學校非常注重文化建設,充分利用校園的環境進行潛移默化的教育。文化燈箱、文化走廊、文化墻、形態各異的石頭、漢白玉孔子塑像營造了濃厚的文化氛圍,并且科學地綠化校園,讓校園的每一草、每一木、每面墻,都會說話,強化育人氛圍;各年級、各班還創新了年級、班級文化,板報文化等,以培養學生熱愛環境、講究衛生、熱愛自然、熱愛生活,熱愛集體、健康向上的良好品行。

5、  密切家校聯系,促進學生健康成長。

德育工作的開展只靠學校是有限的,如果能和家庭教育結合起來,對學生良好習慣的養成、正確價值觀的培養起到巨大的促進作用。因此學校都很注重與學生家長的聯系與溝通。通過每學期三次家長會、每學期開展百名教師訪千家的家訪活動、成立家長學校、開設家長培訓課、建立家長委員會等,以達到相互配合、相互了解,相互促進的目的,共同幫助學生健康成長。

6、  堅持養成教育,提高學生文明素養。

學校十分注重學生的養成教育,我國著名教育家葉圣陶先生說“什么是教育?簡單一句話,就是要養成習慣”。美國著名心理學家詹姆士認為“行為養成習慣,習慣形成性格,性格造成命運”。 養成教育是培養學生良好行為習慣的教育,是中學德育工作重要的一環?!噸醒粘P形娣丁肥俏頤竊謚醒У掠ぷ髦惺凳┭山逃娣痘哪諶?。根據學校的實際情況,我們提出了“八養成”教育,即(1)穿校服;(2)戴校牌;(3)留學生發型,男生不留長發、怪發,女生不燙發,長發束起;(4)背學生雙肩書包;(5)進出校門推車步行;(6)決不將早點和零食帶進教室;(7)從不亂丟亂扔,衛生保潔意識強;(8)愛護學校公物,哪怕是一草一木。特別注重“五個教育”,即校紀校規教育、基本道德教育、衛生教育、心理健康教育、人生理想教育,同時注意“六個培養”即養習慣、養興趣、養知識、養方法、養能力、養責任。通過養成教育,培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質,養成文明、健康、向上的優良品質。

7、  注重師德培養,開展課題研究,提升德育品味。

學??埂敖彩Φ?、塑師表、鑄師魂”“幸福的教學生涯”等活動,把師德建設與教師的成長結合起來,把教師的師德和“評優評先”考核掛鉤,讓教師時刻注意自己言行的示范性,主動用自己的言行實踐《教師職業道德規范》,做到以崇高的理想引導學生,以健全的人格感染學生,以寬廣的胸懷善待學生,以淵博的知識贏得學生。另外,學校近年來,以國家“十一五”規劃重點課題“和諧德育的研究與實踐”為載體,積極德育科研,每年召開德育經驗交流會,每月編寫《德育簡訊》,開通校內“教研博客”,積極撰寫德育論文,發表在《教育科研》《九江教育》《江西教育》《新教育》《和諧之聲》等刊物上。

四、德育工作的亮點

1、建立網絡平臺。

學校著力打造“數字化校園”,給每位老師都配備了筆記本電腦。學校建立網站,充分利用網絡來加強與家長、社會的溝通。通過網絡讓外界了解學校的發展情況,讓家長了解學校的日?;疃脫5陌才?,以便家長對學校及時提出建議和意見,方便學校改進工作,對學校的發展很有好處。

 

2、建立短信平臺。

班主任老師利用手機比較普及的便利條件,建立互信臺,將學校信息及時通過短信的方式告訴學生家長,便于家長和學校溝通,了解學生的情況。

 

3、建立班級文化特色牌

各個班級門口有不同內容的名言牌,以激勵學生。(學校要求每個班級要打造自己班級文化特色,并將其寫在教室門口的特制塑料框中,達到讓其他人監督和自我提醒的雙重效果。)

 

4、多媒體的廣泛利用

學校每個班級都有多媒體,每位老師都配備電腦。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學效果,而且還豐富了學生們的課外生活。

5、開展“創星”活動

學校通過開展“創星”活動,將德育工作細化為不同的活動,如開展“我心目中的好老師”、“優秀班主任”、“尊師標兵”、“校園道德模范”等評選活動,激發老師和學生的積極性,推動學校德育工作的深入開展。
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